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然而，苏锐却笑了起来，他问道：“怎么，这么不舍得我吗？”

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　　（二）学术功底扎实，学术水平高，学风严谨，一般应具有高级专业技术职务。熟悉高等教育教学实际，了解人才培养规律。了解教材编写工作，文字表达能力强。有丰富的教学、科研经验，新兴学科、紧缺专业可适当放宽要

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他打开信封，便看到上面的字：

第二百一十三章征服宋素云笔趣阁

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　　第十七条 高校要加强教材编写队伍建设，注重培养优秀编写人才；支持全国知名专家、学术领军人物、学术水平高且教学经验丰富的学科带头人、教学名师、优秀教师参加教材编写工作。加强与出版机构的协作，参与优秀教

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顿了顿，他补充道：“生命的真正意义，不是追求第一，而是……快乐。”